英国的儿童问题权威人士经过了多年研究发现0-3的孩子，由父母养育的孩子比在托儿所、保姆照顾或交亲戚照顾的孩子在各方面表现得都更为优秀，他们在生理、心理、智力方面都好于其他对照组的孩子。

牛津大学教授对孩子进行跟踪研究，结果发现，从小放在托儿所里的孩子在青少年期更富有“攻击性”。儿童专家指出，过早上托儿所影响幼儿的情感发展、社会行为。专家建议应让幼小的孩子在温暖安全的家庭环境中成长，而不过早地将他们送到托儿所。据了解，父母共同养育是最理想的爱的教育方式！

美国国立儿童健康与人类发育研究所的专家指出，婴儿发育具有特殊性，不仅需要持续的关心，更需要协调一致的关心，意味着与他们交流的人相对是固定的，而父母能比较好地做到这点。

在孩子3-6岁时进入幼儿园，不同阶段幼儿有着不同的情感需要，老师要用心去发掘和体会幼儿内心需要，观察幼儿情绪变化，及时满足不同幼儿的情感需要。例如：对小班年龄阶段幼儿来说，老师和保育员给予的是关怀、爱护、抚摸、拥抱、微笑、亲和。对中大班年龄阶段幼儿来说，他们在情感上慢慢地除上述的要求外，还需要老师对自己的肯定和鼓励，借此来增强幼儿的自信心。

当老师参与到幼儿的游戏活动中时，要更好地了解幼儿的一些内心想法和真正需要，知道幼儿需要的是什么?这样，教师就能够根据幼儿的需要及时地调整自己的教育教学行为和方法，增进师生情感，满足幼儿的安全感和爱的需要。

尊重幼儿的独立人格，是幼儿教师要真正理解与体味“爱”的深刻含义。尊重幼儿，要求老师用自己良好的情绪情感感染幼儿，用亲切的语言启迪幼儿的智慧，用真挚的爱哺育幼儿的心灵。

洛哈斯北京心理咨询中心缪志霞建议：如何安抚孩子的心灵创伤

儿童在生活中会出现很多的心灵创伤，如抑郁、孤单，及由于环境的影响而造成的恶性结果，作为父母，因做好孩子心灵创伤的情绪医生：

第一、必须观察孩子所具有的心灵创伤的成因，分析各种因素的影响适当做出相应措施。

第二、通过谈话方式与孩子交流并疏通孩子的情绪障碍。在交谈中，要耐心的引导，用父母的情绪去感染孩子的心灵。

第三、正确的处理好环境与孩子习惯的关系，尽量给孩子一个好的环境，努力避免孩子再想到以前的心灵创伤。