洛哈斯不是搞教育的，但是对孩子的成长一样很关心。实际上孩子的身心健康是很重要的，对于正在成长的孩子来讲，心理上的烦恼直接影响着孩子的学习成绩，甚至影响孩子一生的发展。尤其是后进生，他们天然具备烦恼的资本，因为学习成绩差，在学校在家里在社会里里外外都不是大家喜欢的孩子，他们成长过程中的烦恼，不去重视，就会害了他们一生。

苏霍姆林斯基说：“任何一个学生的心灵深处都有想做好人的愿望。”因此，北京洛哈斯心理咨询中心认为，广大教师应该把这句话很好的应用于自己的教学教育工作中去。对待后进生首先在人格上不轻视学生，在后进生犯错误时，对其漫骂甚至侮辱的话语会使后进生那种想“成为一个好人”的愿望消失，取而代之的是对老师的怨恨。教师正确的做法应该是以师生平等的态度，走进学生的心灵，“以心灵赢得心灵”，真诚地与后进生交朋友。让学生展开心里的自我批评，达到教育的目的。

北京洛哈斯心理咨询中心主任缪志霞认为，教师对待学生要一视同仁，适当的时候应该把更多的关注、更多的感情投向那些极度缺乏自信、缺乏帮助的后进生。怎样去对待这一部分孩子：

一方面，缪志霞主任认为，教师对孩子们要充满信任。教师要积极帮助后进学生树立“我是一个有缺点的好人”的观念。要经常与后进生谈的话题，让学生找“我有什么优点”。热情鼓励后进生经常进行“灵魂的搏斗”，用“高尚的我”战胜“自卑的我”。　　

另一方面，缪志霞主任认为，要长期对孩子进行心理救助。后进生心理垃圾的清除是一个长期的过程。比如作弊行为，后进生的作弊行为是很难一次教育到位了，教师应该通过各种方式多次反复对作弊行为进行教育和疏导，才能达到既能避免后进生产生严重的自卑行为和自责心理，又能引导后进生走出作弊的错误泥沼，塑造健全的人格。